{"id":606,"date":"2017-11-30T12:00:00","date_gmt":"2017-11-30T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/einsteinvimercate.edu.it\/blog\/click\/?p=606"},"modified":"2026-09-18T10:20:59","modified_gmt":"2026-09-18T10:20:59","slug":"appinventor-sviluppare-la-creativita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/einsteinvimercate.edu.it\/blog\/click\/appinventor-sviluppare-la-creativita\/","title":{"rendered":"APPINVENTOR: sviluppare la creativit\u00e0"},"content":{"rendered":"

La creativit\u00e0 non \u00e8 altro che un\u2019intelligenza che si diverte.<\/span>
\n<\/span>(Albert Einstein)\"\"<\/span><\/em><\/p>\n

La creativit\u00e0 \u00e8 un termine che indica genericamente l\u2019arte o la capacit\u00e0 cognitiva\u00a0<\/span>della mente\u00a0<\/span>di creare e inventare. E cos\u00ec, marted\u00ec 21 novembre 2017, a completamento del \u201cprogetto AppInventor\u201d intrapreso dalle classi quinte sezione informatica, si \u00e8 tenuto all\u2019istituto IIS Einstein di Vimercate in aula polifunzionale un meeting con un esperto softwarista, Diego Imbriani. Un meeting che ha avuto al centro il rapporto tra tecnologia e creativit\u00e0.<\/span><\/em><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

L\u2019incontro si \u00e8 svolto dalle ore 09:00 alle ore 14:00 ed \u00e8 stato diviso in tre main phases: l\u2019esposizione del lavoro svolto da parte dei team di sviluppo formati dagli alunni, la valutazione dei lavori da parte degli insegnanti e il confronto con il mondo reale, con la mediazione dell\u2019esperto <\/span>sviluppatore<\/span>. \"\"Le classi coinvolte in questa giornata sono state la 5\u00b0A, la 5\u00b0D e la 5\u00b0C; in funzione di ospiti auditori anche la 3B e la 4C.<\/span><\/p>\n

Lo scopo di questo lavoro, durato all\u2019incirca un mese e promosso dal prof. Antonino Catalano, era quello di creare e <\/span>sviluppare un prodotto<\/span> che potesse essere fruibile al pubblico, utilizzando il software per la creazione di app AppInventor.<\/span><\/span><\/p>\n

Come ribadito dal prof. Catalano, che non si \u00e8 dimenticato di ringraziare le professoresse Claudia Gallo e Rossana Purgatorio per la collaborazione, la parte pi\u00f9 difficile del lavoro \u00e8 stata quella iniziale, ossia quella di astrazione e progettazione: trovare un\u2019idea valida, considerando la moltitudine di applicazioni gi\u00e0 in commercio, e riuscire poi a <\/span>svilupparla<\/span> con i soli mezzi a propria disposizione non \u00e8 facile.\"\" <\/span><\/p>\n

Si \u00e8 poi passati all\u2019esposizione dei progetti. A turno, ogni team ha presentato la propria applicazione esplicitandone lo scopo, il tema, il bacino di utenza per cui \u00e8 stata concepita e come \u00e8 stata <\/span>sviluppata<\/span>.<\/span><\/p>\n

Dopo una breve pausa, \u00e8 arrivato il momento della valutazione. Il voto \u00e8 stato deciso in compartecipazione tra gli insegnanti e l\u2019esperto esterno. I giudizi sono risultati discreti per tutti i gruppi.\"\" <\/span><\/p>\n

L\u2019ultima fase della giornata \u00e8 stata il confronto e i consigli da parte dell\u2019esperto Diego Imbriani. Introdotto dal prof. Catalano, Diego Imbriani, \u00e8 uno <\/span>sviluppatore<\/span> che ha lavorato per parecchio tempo come sistemista in ambito Windows e Linux e, praticamente autodidatta, ha imparato provando, all\u2019inizio quasi per gioco, e sperimentando. Quella che era la sua passione \u00e8 riuscita a tramutarla in lavoro.<\/span><\/p>\n

L\u2019esperto ha avviato il discorso parlando dei punti fondamentali da tenere sempre presenti quando si vuole <\/span>sviluppare un\u2019applicazione<\/span>: l\u2019usabilit\u00e0, ossia l\u2019efficacia e l\u2019efficienza, con le quali gli utenti raggiungono determinati obiettivi in determinati contesti; l\u2019attenzione per i dettagli; l\u2019ergonomia, \u00a0la chiarezza, la mancanza di ambiguit\u00e0; dare priorit\u00e0 al contenuto rimuovendo ogni elemento non necessario; separare le funzionalit\u00e0 e cos\u00ec via.\"\"<\/span><\/p>\n

Dopo questo discorso arricchito di preziosi consigli, Imbriani si \u00e8 prestato a rispondere a quesiti, perplessit\u00e0 o curiosit\u00e0 da parte degli studenti. Da ultimo ha accettato di mostrare in anteprima alle classi una demo di un gioco ambientato nello spazio con cui proprio in questo periodo \u00e8 alle prese.\"\"<\/span><\/p>\n

L\u2019incontro si \u00e8 rivelato un successo per i maturandi di quinta che hanno anche portato a casa ottimi voti; \u00e8 stata una soddisfazione per gli insegnanti che hanno potuto toccare con mano i frutti del loro insegnamento; al tempo stesso, insomma, \u00e8 stato unito l\u2019utile al dilettevole. Creare una propria applicazione, anche se semplice, anche se con delle limitazioni, e nel contempo imparare a svilupparla divertendosi, ha aiutato gli studenti coinvolti a sviluppare anche la propria creativit\u00e0.<\/span><\/p>\n

Riccardo Casiraghi<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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